1.化书成的价值和流程

内化：把书中知识化成自己的知识的体系。

时间：让学员花少量的时间掌握一本书的精髓。

利他：参加培训的收获比自己看收收获更大。

化书成课的流程：选定合适书籍→定位课程方向→延展应用场景→搭建课程结构→升级收中内容（优化）→设计学习活动→规划课程实施流程。

2.建构主义教学思想：建构主义=建构+主义

建构=建构+结构

主义=思想+原理+原则+模型+方法+工具

建构主义教学模式的三个转变：内容变问题，讲授变研讨，答案变共识。学习中建构主义：学员为主体，讲师为指导

建构式直导教学法：讲师---提供技术、标准和模型，50%授课+50%反馈。学员---通过协作练习现场产出成果，50%学习+50实操%。

3.什么是有价值的课程：解决问题、知识迁移、优势差异（经历产生差异，差异产生价值）。

自己的差异化定位对准：某件事做得比身边的人都好，经常有人来请教我这方面的意见，这个领域我精读过20书以上的相关书籍，我能随时随地就这个主题做20分钟的脱稿演说，这件事我很喜欢，不管有钱没钱，有没有人支持我都会去做。

4、GET化收法/ACC化书法/提炼流程化书法

GET化收法：

挖掘→挖掘出作者的观点和态度。Goal→作者写这段内容的目的/观点/是什么？

延伸→把书中方法延伸到时不同的领域。Environment→你可以在哪些场景中使用这个知识点。

创新→如何让学员以体验的方式学会这知点。Teach→如何这个知识点教给学员，如何让他们在体验中学会。

ACC化书法：

提问→向作者提出有关这本书的种种问题。Ask→针对这本书，我可以提出5-10个问题，进行内容萃取。

选择→在收中寻找问题答案并记录下来。Choose→书中哪内容可以回答这5-10个问题

联系→让内容之间形成各种链接。Contac→这些内容之间可以有什么关联关系。

提炼流程化书法：

第一步：根据书内容的描述，把做某件事情的流程梳理出来。

第二步：针对梳理出来的这个流程，进行探索性的思考。

第三步：对流程进行优化。增加→删减→调整→成为通用流程。

5.课程结构设计

课程结构设计常见的问题：逻辑不清，层次不明，主次不分。

课程结构设计遵循的金字塔原理：由上而下、从抽象到具体、上下包容、横向并列或递进。

典型的三种课程设计结构：流程式、并列式、问题式。

课程结构图设计的流程：

用ACC化书法选出书中内容→画出简单的课程框架→规划内容的呈现顺序→选择三种结构模型中的其中一种→往结构模型中填充素材→检查课程结构有无逻辑错误。

课程结构图设计要点：符合金字塔原理→根据内容设计层次→细分到时具体的知识点→画出整体的结构图。

课程设计的核心点：拆分→细分到具体的知识点，将一个方法拆分成多个小方法，将一个流程折分成多个小流程，将一个思路拆解成多个小步骤。

6.点书成课，设计内容转化

体验式学习活动的作用：提高学习参与度、学习更有趣、记忆更深刻、现场实现从知到行的转化。

概念性知识变学习活动：概念分解法和破墙而入法。

流程性知识变学习活动（排序法、九九归一）：

激发动机（排比句提问、入场调查、讲故事、道具、游戏等）：引发注意→传递希望→展示价值。

提升学习效率：呈现内容→促进理解→引发思考

促进学习转化（听得懂、做得到）：引导应用→提供反馈→巩固成果。

方法性知识变学习活动：

五星教学法:聚焦问题→激活旧知→论证新知→应用新知→整会贯通。

剧场演绎法：共创解决方案